计算机键盘操作
学校实验中学年级七年级学科信息技术授课人鲍广英班级新授课备课时间年 月 日课题计算机键盘操作
授课时间年 月 日教学目标认知目标知识目标：⒈了解键盘分区⒉掌握常用非字母键的功能⒊掌握正确的录入姿势和指法⒋熟记26个字母键的键位分布并初步实现盲打能力目标提高学生的实践能力、创新能力和自学能力。情感目标培养学生团结协作精神；教育学生树立良好的训练习惯。教
学重点掌握正确的指法难点熟记26个字母键的键位分布并初步实现盲打方法演练结合手段多媒体教学板书设计计算机键盘操作
键盘 功能
姿势 指法
盲打 方法学
习
目
标1、.键盘操作的两个指标
(击键速度和准确性)。
2.录入技术基本要素：
①正确的姿势
②娴熟的指法
③准确的盲打
④合理的方法教学过程教师活动学生活动导言：各个工种都有自己的专业形象，微机操作同样如此。在学习文字输入之前，请看一段高年级学生的打字录相，注意观察他们具备哪些专业素质。
板书：2.2计算机键盘操作
键盘 功能
姿势 指法
盲打 方法
总结：1.键盘操作的两个指标
(击键速度和准确性)。
2.录入技术基本要素：
①正确的姿势
②娴熟的指法
③准确的盲打
④合理的方法
课件展示键盘分区图
[功能键区] [打字键区]
[数字键区] [编辑键区]
课件展示：正确的姿势
强调：注意事项
课件展示：
键位分工及标准指法
提出任务：
10分钟之内初试字母盲打
课件展示：
字母键分区划位(按左右手)
举例子：简介奇特形象记忆法及联想、谐音、串联记忆法的思想及实例，为26个字母键的键位速记做准备。
讲故事：配合课件生动讲述自编字母故事(注：生动活泼的)
演指法：面向学生伸出双手，配合故事顺序演示各键指法
(注：手指动作夸张、明显
教学态度认真、严肃)
协作练习：
1.我说你练：教师打破故事顺序，以区为单位说出字母故事片段
2.你说我练：一名学生任意说出某字母，教师引领其它学生回答字母所在区位同时做相应指法练习。
(注：强调声到手到，逐步缩短手脑的反映时间。)
强调：
持之以恒坚持训练
随时随地落到指尖
过渡语：
现在我们已经能够进行简单的英文录入了(随手打出一行带有错误拼写的英文)，当然，难免出错。要完成英文的编辑修改还得借助一些实用的非字母键。
课件展示：非字母键功能介绍
操作演示：结合对英文例句的修改、编辑演示常用非字母键的作用，同时强调相应指法。
组织游戏:根据学生掌握情况可组织部分学生在原位①或上讲台②参加站位游戏
(注：游戏取舍视时间和学情而定)
出示课件组织学生抢答
并及时给予点评、强调
带着问题观看录相
根据板书提示思考讨论
归纳、回答
明确训练要求：
在熟悉键盘的基础上
端正姿势 强化指法
坚持盲打 注重方法
观察、记忆
一位学生上台演示正确的坐姿，其余学生根据 课件提示观察点评、跟练互评。
伸出双手模拟练习标准指法
主动质疑
认真思索
惊奇感受
愉快欣赏
专心配合
轻松记忆
伸出双手，以区为单位说出对应字母同时做相应指法练习。
打破区位顺序，回答字母所在区位同时做相应指法练习。
学生自评练习效果，设立相应的训练目标。
观察教师输入并纷纷指出英文句子中的拼写错误
观察记忆各键功能同时根据教师提示做相应指法练习
推选出三组参与游戏，每组分别抽取课件所示红、绿、蓝框线所包围的键名卡片，在指定时间内按昭键位分布
①在原位摆放键名卡片
②上讲台扮演各相应键
解释自己所站键的功能
集体抢答
自我评定
提问：
做为一名准打字员，你现在具备了怎样的专业素质？
小结：
把本课内容浓缩成助记口诀，巧妙总结本课重点、难点，并结合板书重申练习的重要性
1.温习课上练习
2.以本课速记方法为参考，由学生自已展开联想，完成双字符键的识记任务。
建议在多媒体教室(不是机房)授课，帮助学生(不看键盘)在脑中建立起清晰的键位分布图。
选择适合自己的修改任务，在原位按正确指法模拟完成。
最先完成任务的学生讲解修改技巧
讨论、回答
回顾、思考
积极思考
跃跃欲试
