第 7 课 用计算机写作文 教学设计 1 教学目标 知识与技能: (1)认识 Word 的工作窗口。掌握 word 文件的保存与退出方法。 (2)学会用只能 ABC 输入法输入单个汉字的方法。 (3)知道输入法的切换方式。 (4)在学生输入汉字的过程中,进一步加强键盘指法的训练。 过程与方法: (1)在教师的引导下,学生通过看书或看教学视频的方式,学习输入单个汉字的方法。 (2)通过完成为动画形象输入名字、输入同学的名字、写作文等不同的任务,逐步掌握利用智 能 ABC 输入法输入单个汉字、词语与修改汉字输入错误的方法。 (3)运用“任务驱动”与“自我探究”的方法,让学生了解 word 的工作窗口、 学会拼音输入中文的 方法。 情感态度与价值观: (1)通过学生对中国汉字书写载体演变过程的了解,感受科技进步给人们生活、学习以及工作 带来的好处,知道学习与掌握输入汉字的方法对今后学习和工作的重要性 ,从而增强学生好 学、练好键盘输入的自觉性。 (2)在为动画形象输入名字和为同学输入名字的任务中,激发学生学习输入汉字的兴趣。 (3)培养学生养成良好的指法打字习惯 ,养成使用计算机写 “日记与作文”的意识;正确认识用 计算机写作文对我们学习、工作与生活带来的影响。 2 学情分析 1、学生前面学习了英文输入法,学会输入英文,现在很想在计算机中写作文。 2、 由于大部分学生家里都有电脑,且很多同学都接触过 QQ 聊天,所以大部分学生对汉字的输 入应该已有一定的认识。但绝大多数同学对智能 ABC 输入法是比较陌生的。 3 重点难点 重点:认识 word 窗口界面、用智能 ABC 输入法输入单个汉字的方法。 难点:正确地用智能 ABC 输入法输入汉字。 翻页选择输入汉字 4 教学过程 活动 1【导入】导入 1、创设情境揭示课题 教师出示“竹简”图片、纸的图片和计算机图片 古代人把汉字写在竹简上,后来发明了纸,把汉字写在纸上,而今我们把汉字输入计算机,不但 存储容量大,而且容易保存、修 活动 2【讲授】探究新知 1、认识 Word。 (1)认识 Word 窗口中各部分熟悉和不熟悉的名称。 (2)介绍不熟悉的名称、回车键和光标的用法。 2、输入中文。 (1)出示几个动画的的图片,提问:谁能说出他们的名字?想不想把他们的名字输入计算机? 灰太狼 柯南 女娲 提问:如何在写字板中输入中文? 教师肯定学生的方法,并明确本节课我们学习的是智能 ABC 输入法;并带领学生认识“输入法 指示器智能 ABC”的图标

(2)明确输入要求:尝试用智能 ABC 输入法输入几个动画形象的名字,遇到问题记下来。 (3)师总结单个汉子的输入方法。 尝试输入“灰太狼” 3、尝试输入“柯南”(学生发现问题,再请小老师解决问题) 师总结强调并板书“+、—”号翻页功能、 4、尝试输入“女娲”汉语拼音中“ü”的输入(学生发现问题,再请小老师解决问题) 板书:ü ——v 活动 3【活动】巩固练习 3、巩固练习 以竞赛的形式完成练习 师:同学们为这些卡通人物都输入了名字 ,他们可高兴了 ,你们能帮助我们班的同学输入名字 吗? 袁梦 邓民俊 吕亦真 钟茜 李月蕾 刘彦汶 展示比赛内容:分四组比赛,输入班里 6 位同学的名字,4 分钟内,看哪一组完成的人数最多,多 者胜。 要求:1、使用智能 ABC 输入法并且按正确的指法输入。2、完成的同学到黑板上写上相应的 数字(本组第几个完成就写相应数字) 3、完成的同学可以指导没完成的同学,但不能代替他们 打。 活动 4【练习】拓展应用 任务一:(必选任务) 可选主题:1、用几句话描写一个人物。 2、写一篇小日记 3、输入一首古诗 任务二:(选做任务) 把输入的文字变得更美观(尝试修改文字的颜色、大小及字体)。 注:日记以“班别学号”命名并上交。 课件出示:评价量规 评价标准: 1、语句通顺; 2、输入速度较快; 3、无错别字; 4、版面美观。 活动 5【作业】评价小结 1、展示几个同学的作品,生评,师评 2、本节课有哪些收获?教师小结