声音采集与视频剪辑(第二届广东省普通高中信息技术优质课评选活动二等奖)
声音采集与视频剪辑(第二届广东省普通高中信息技术优质课评选活动二等奖)
教学分析与教学设计思路
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一、教学对象分析与教学设计
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本案例对象为高二级学生，这一阶段的学生具有很强的接受和自学能力，喜欢接受新生事物，对集体活动会投入极大的热情，觉得这是他们能力的体现，在本案例教学之前，学生还有以下基础：
1、已掌握PowerPoint制作多媒体作品的基本方法；
2、在课前根据任务进行了分组
3、我校教室都有平台，教师常用课件上课，学生对PowerPoint中各种素材的应用和效果展示都不陌生，但急于掌握其制作技巧。
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二、教学需要分析与教学设计
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信息素养包括信息的获取、加工、传递、管理的能力，本节课是本着贯彻新课标精神，培养学生自主学习的能力，提高学生的信息素养。首先播放含有配乐诗歌朗读的幻灯片作品——《再别康桥》，提问学生用到什么素材？如何获取和加工声音、视频？提出问题后，学生通过教学网站学习本节课的内容——声音采集与视频剪辑，这样将分立的知识模块贯穿起来，通过讨论区别PowerPoint中录制声音与windows自带“录音机”的不同点；掌握“插入”菜单中“录制声音”和“幻灯片放映”中”录制旁白”的区别及它们的使用场合，并据教师提供素材或网上查找资料制作含有声音、视频的有一定意义的幻灯片，通过作品展示、经验交流，巩固学生对声音、视频获取、加工的能力。
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三、教学分析表
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信 息 素 养
新? 的? 机? 会
知识
符号
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概念
学生已经掌握PowerPoint的基本使用方法
事实
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技术
思想
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原理
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操作
巩固和掌握从局域网或internet获取信息，用PowerPoint软件
进行信息集成和发布的方法，通过教学网站自主学习声音和视频的采集、编辑
方法
教学网站键接本节课教学内容及资源
人际互动
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表达
表达多媒体作品的设计思路和制作过程
交流
交流各组多媒体作品，交流经验，吸取合理意见，修改小组作品，同时给其他同学提出修改建议
合作
通过小组合作完成作品，培养学生的合作精神
问题解决
发现问题
1、发现录音时声音小
2、发现录制声音与录制旁白的不同，视频如何剪辑
分析问题
在录音前没有通过控制面板对声音属性进行设置
确定方案
音频、视频剪辑用超级解霸
解决问题
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评价调控
要素评价
对本组及其它组的多媒体作品做出恰当的评价
过程评价
个性化评价
调整控制
对错误操作及时指正
情感态度与价值观
身心健康
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信息意识
剪辑最能表达主题思想的视频
作品欣赏
通过制作作品培养学生的合作精神
行为规范
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价值内化
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教学过程设计
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进程
教师活动
学生活动
设计意图
预备
1、制作本节内容的教学网站
2、将素材放入FTP服务器
3、组织学生就坐
按小组就坐，开机并完成网络登录
教学网站是学生自主学习的资源，内容应该完善，并针对教学内容设计
激发主体
通过网络教学系统播放含有朗读声音的幻灯片——《再别康桥》
因为熟悉这首著名诗歌，陶醉在诗的意境中
激发学生的兴趣，使原来的被动接受转变为积极的意义建构
问题讨论一
提问：在该作品中用到什么素材？引入本节课的内容：声音采集与视频剪辑
学生回答
主体式教学要求以学生为主体，教师为主导，引导学生提出解决任务的各种可能的想法，明确本节课的内容
提出子任务一
在PowerPoint中如何设置背景音乐？如何录制声音？巡视，对学生在自我练习中出现的问题作个别辅导
通过教学网站学习如何插入声音、设置背景音乐、录制旁白，并自我练习
自主学习教学内容
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问题讨论二
1、背景音乐如何设置？
2、在PowerPoint中录制声音与windows自带的录音机有什么不同？
学生讨论，分组问答
督促学生思考，通过新旧知识的比较，澄清认识
问题讨论三
1、录制声音和录制旁白有何不同？
2、旁白与声音的优先级如何？在实际操作中如何选择？
学生讨论，分组回答
通过自主学习和讨论发现录制声音和旁白的状态不同，旁白的优先级高于其他声音，旁白可以分段录制
提出任务二
据提供素材在幻灯片中插入录像片断——《一氧化碳的毒气实验》
学生通过教学网站学习超级解霸的使用方法，并通过FTP服务器下载有关视频材料
巩固文件下载方法，并通过自主学习掌握超级解霸的功能和使用方法
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提出任务三
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据提供素材制作含有视频、音频的幻灯片，提供主题；诗歌朗读、实验解说、学生舞蹈比赛录像节目介绍，也可另选其他主题，对个别小组作指导
分小组设计制作，通过局域网或internet下载与主题相关的资源
培养学生积极思考、共同讨论、解决问题能力，鼓励学生大胆创新，寻求不同的方法、不同的设计，学生存在个体差异，教师对不同的学生做不同层
