演讲/姜振宇    整理/正峰哥

导读
姜振宇，中国第一位科幻文学博士，现就职于四川大学文学与新闻学院中国科幻研究院，兼任南方科技大学科学与人类想象力中心客座研究员，全球华语科幻星云奖专业评委。
4·23世界读书日，我们邀请到了姜博士围绕“如何愉快地读科幻、科幻怎么激发想象力、如何从读科幻到非虚构写作”等主题，与大家分享如何带孩子读科幻作品，并推荐了分龄科幻书单。
以下是讲座的部分整理内容及精彩互动，内容不少，请各位慢慢阅读。

今天跟大家聊一聊，怎么带孩子读科幻。

我自己从小是一个科幻迷，后来一直在做跟科幻相关的事儿，包括在求学的时候。2015年我的孩子出生，很自然地，想在市面上寻找科幻少儿类书籍给她读，可惜有点少，于是我就自己去翻译了一些科幻绘本和书籍。

北京师范大学科幻文学博士毕业后，我去了南方，目前就职于四川大学文学与新闻学院中国科幻研究院，这个研究院是2019年九十月份中国科幻大会召开的时候正式宣布成立的。平日，我的工作主要围绕着科幻学术、科幻教育、科幻产业和科幻艺术这四个方面，其中科幻教育是我非常看重的，是面向孩子的。在全国各地的中小学，如北京、郑州、温州、深圳、广州，做一些教育上的尝试。

一、科幻是什么？

一说到科幻，大家首先想到了什么？作家、作品，如《三体》、阿瑟·克拉克、阿西莫夫，或者是影视，如星球大战。在你所有的想象里面，一定会涉及这样一个东西，高科技。

那什么是高科技呢？也许是星辰大海、太空旅行、宇宙飞船、火箭，也许是网络、人工智能、AI、克隆人，等等。

科幻仅仅包含高科技？

2018年我在杭州做科幻课程，有一次面对的是一群五年级下的学生。当时在说到“手机是高科技”时，课堂就炸了，同学们说，手机怎么会是高科技？

我有点惊讶，以前从来没有想过这个问题。后来才发现我面对的是05后的孩子，在他们或更小的孩子们的认知里，“手机当然不是高科技了，从我们生下来就已经有了，还非常不好用，经常断网、没电。有时老师上网课，手机突然信号不好，老师还以为我没去上课，批评我”。他们认为手机只是生活的一部分。

这个看法对我是个触动，引起了我的思考：

当我们的日常生活已经被科技深刻地改变之后，我们还能理解现实生活吗？我们还能够发现我们的生活已经被科技深刻地改变了吗？

我们今天要讲的科幻，恰好从它诞生以来就一直在讨论这个问题。

随着科技的发展，我们的生活会发生什么样的改变？人类会发生什么样的改变？我们的精神、道德、伦理、审美，可能会发生一些什么样的改变？

带着这样的问题，也许我们可以找到现实生活当中科幻的位置。

二、为什么要让孩子们读科幻？

孩子们读科幻，除了读得好玩以外，还可以培养想象力，这是我们经历了非常多的教学实践和理论研究之后发现的。而且，面向不同年龄段，对在使用科幻进行阅读、写作各方面探索的时候，可以有培养方向的不同。

1. 小学段，要强调想象力和创造力

很多人认为，想象力还需要培养？这里有一个问题，当我们在讲想象力的时候，我们到底在讲什么？

很多时候大量的想象，非理性的、直觉式的，把A想象成B，把B想象成C这样的，确实是与生俱来的。这一类想象，我们不是去开发它，更多的时候，是去保护它。

但还有一类想象，是科幻小说非常强调的理性想象，它的应用场景是什么呢？

通常我们在学习时，更多会强调知识，强调能力，但是知识和能力解决的是已有的问题。可正如我上面讲的，现实是被科技高度改变、高度影响的现实。孩子们将来面对的是一个全新的世界，有着全新的事物、全新的逻辑。要适应这样的世界，仅仅从学校和家长那获取知识和经验是不够的，他们需要什么？需要理性的想象力，需要创造力。科幻能给予他们这样的精神力量。

2. 小学高年级、初中阶段：培养科学精神和科技审美

那么对于小学高年级或初中生，读科幻，获得的不仅是科学知识，还有与之密切相关的科学精神和科技审美。

科学精神，很大程度上就是一种质疑精神。

百年前，鲁迅、梁启超们发现全面落后的中国，科学最落后，于是高举“赛先生”的旗帜。鲁迅在弃医从文之前，学的是采矿，上的是矿路学堂，对于物理学非常熟悉，他是第一个把镭元素、放射性现象介绍到中国的人，那一年他20出头的样子。所以百年前的科幻从被鲁迅等人引入中国开始，就有一种非常强烈的面向现实的精神气质。

一直以来我们也追逐这样的科学精神。特别是这次疫情，大家非常认同呆在家里这件事，因为我们从理性层面认识到，“病毒”，你跟它讲道理是没有用的，只有用“居家隔离”等科学手段把传播路径阻断掉才有用。这是一种非常朴素的科学精神。

最近还有一个热点事件，孩子们早上要不要喝粥？对，就是张文宏教授说的这个事。但我们会发现，当专家给出结论的时候，我们并不因为他是专家就马上认同，而是会去看他说的到底合不合理？

我们发现张文宏教授讲这个话是有语境的，当你的身体需要提高免疫力的时候，光靠喝粥是不行的，还需要吃一些高蛋白的东西。这样质疑之后，我们才可能去接受一个专家的说法。这也是一种非常朴素的科学精神，很宝贵。

可当科学精神发展到今天，当我们追逐了100多年之后，开始有一种不好的倾向，就是科学至高无上，成了科学主义。

如此一来，我们在学习科学知识的同时，需要进一步地去理解科学精神，去把握科学精神。很多科幻小说会对此进行反思。

我们再说说科技审美，这是跟科学知识密切相关，但是又不能被科学知识直接所掌握的，所笼括的一些东西。科幻小说非常喜欢写跟科学知识密切相关的衍生内容，这也是科幻小说与其他文学非常不一样的地方。

3. 高中阶段：培养哲学思维和科学伦理

高中生已基本具有成年人的思维了，这个时候读科幻，从中学习什么呢？学习哲学思维，学习科学伦理。

在科技越来越掌控我们生活的时候，一系列新问题涌现出来，值得被讨论。

去年年初，在南方科技大学开过一个“关于人工智能自动驾驶”研讨会。当时参加研讨会的除了人工智能科学家、AI、算法、自动化、交通工具、城市规划等领域的专家外，也有伦理学、文艺学、人类学等传统意义上所谓文科的专家。共同讨论时，我们意识到人工智能驾驶会面临非常复杂的情况。

比如，一辆人工智能汽车在城市街道上行驶，它看见一个白色的塑料袋，没问题，开过去，看见一张白纸，也没问题，压过去。但是如果遇到一个捡垃圾的老太太，身上背着大量的塑料瓶、易拉罐、白纸，AI很可能分不清楚是人是物，这时候它到底是该停下来，还是一直开过去？大概率它会按照设定好的值，开过去了。

那么结果是什么？出交通事故了。

当然在出了交通事故之后，我们会再写一些新程序，告诉它出现这种情况用什么方式避开，以防此类交通事故再次发生。问题是，这样的意外是无止境的，AI所内置的算法永远不足以处理所有的情况。

人工智能上路以后，每年必然会造成一定数量的交通事故，但数量和概率远低于人类驾驶造成的。人类开车，可能每年造成10万人伤亡，用人工智能可能会带来5万人伤亡。那么在这样的情况下，是不是说人工智能就可以上路了？是不是应该用人工智能去取代人类进行驾驶？它有可能会造成交通事故撞伤一个老太太，这样的一种AI能不能够被接受？

如果站在理性的角度讲，是应该这样。5万人少于10万人，这是一个非常简单的计算题。

但如果从伦理角度看，问题就非常严重，5万人不是一个个冷冰冰的数字，为了挽救10万人，这样的老太太就要被忽视，值得被牺牲？这样的问题恰恰是科幻小说最乐于去书写的科学伦理问题。而且这样的问题离我们今天已经很近了。

三、阅读科幻之余，
　　怎么进行科幻写作？

从科幻阅读，自然要谈谈科幻写作。科幻写作确实也是考试非常喜欢考的一个部分。现在的语文中高考，有小作文。小作文大多是想象类作文，相当一部分是以科幻作为题材的。

1. 如何开始第一次科幻写作或者科幻想象？

我们需要立一个非常高的标杆。

罗伯特·索耶是加拿大的科幻作家，可以说是科幻教父。他有个说法非常有意思。

这两句名言都在告诉我们，把一个想象中的东西写好，一定是里面有一些细节，非常真实，非常像日常生活的东西。

2. 科幻写作技法是外壳，“新”是内核

写作技法，无非是写景、状物、写人、叙事、说理或议论，如果是科幻写作，需要内容侧重于“新”。

新环境

比如凡尔纳的《海底两万里》，很多同学问这到底是不是科幻？似乎更近于一种科普。但是大家要想一想，当年凡尔纳写这本书的时候，虽然“潜艇”已经出现，但还没有为人所广知，海底仍然是一个无人踏足过的地方。他书写的恰恰是一种只存在于人们想象当中的海底世界。

在今天，海底已通过纪录片、摄像机、深度潜水为大家所认识，那它就不再是一个科幻的新环境了。此时我们需要寻找其他一些地方成为新环境。比如同学们非常喜欢写的外星球、外太空。

比如小说及电影《阿凡达》。书中的那些植物，非常多地取材于南美洲，但如果放到外星球，放到科幻电影里面，它就变成了一个新环境。

在这样一个新环境里面，重点是什么呢？重点是怎么去幻想、怎么去书写这样一个跟现实生活相当有差别的地方。

肯定不是类似“我到了外婆家很好玩”就完事了，是需要去写外婆家有些什么东西，非常细节的。比如植物外形的描写，色彩、气味、声音。

新技术

比如说智能学校、智能沙发、智能家庭。

这里我举个例子，一次一个小朋友写一个智能沙发。他说智能沙发非常好，首先它非常软，坐在上面很舒服，然后沙发还能够放音乐，还可以提供一些香水，让你闻闻心旷神怡，然后还能提供食物，你可以坐在沙发上一直吃东西，甚至晚上沙发还可以变成一张床，可以睡在上面，等于说一天到晚只要在沙发上待着就行了。

好，你不能说他想象力不丰富，对吧？你也不能说他想象不大胆，但是这篇写作就是我们经常说的写“飞”了，一个东西写得无所不包，不是一篇好作文。

我举一篇好的作文。

有个小朋友写钓鱼。他是一个非常喜欢和爸爸一起去钓鱼的孩子，他写其他作文的时候写得不好，这一次他写了一个智能钓鱼竿，写得很好。他在钓鱼竿里面全面还原了钓鱼这项活动所需要的一切东西，比如要带鱼饵、要带钩、要带线，要带浮标等等。

他把这些东西都放在了钓鱼竿的身上。这跟智能沙发完全不同，因为他给一个新技术找到了一个场景。他非常明确地知道，智能的钓鱼竿就是用来钓鱼的，所以它所有的功能都是为了钓鱼所服务。沙发，当你写一个沙发的时候，也许你需要解决的第一个问题是沙发是用来干嘛的？

首先你发现了一个问题，你就可以开始想象了，以什么方式解决问题。这是一个起点。

有了起点以后，你也许可以写成说明文，就像状物作文一样，写外貌、写构造、写功能，等等。也可以写成记叙文，可以是比较正向的写，也可以是逆向的写作方法，想象这样一种新技术，不写它怎么解决问题，反向写它会出什么问题。

好似我们的手机会卡顿，会掉线，可能会因为过于强调某一方面功能而带来一些坏处，带来一些原来没有想要实现的能力，带来一些跟现实生活有关，但是比较有意思的东西。

新生物

很多同学们都写过“我的好朋友”，可以把你的好朋友变成一个克隆人，变成一个机器人，变成一个外星人，等等。但需要警惕一个问题。

很多同学在写一个新人物的时候，会把这个人写成刚才那个“新技术”人物，十大功能集于一身。这时候，朋友不像人了，像是一个带你飞的工具。

怎么写一个新生物呢？

比较好的办法，就是你把TA当成一个人来写，给他一个性格，“立人设”。而且最好在你的故事当中，逻辑是自洽的，这是新生物。

新故事

时间、地点、人物、起因、经过、结果，是我们写记叙文的一套流程，可以把其中的一些元素换成幻想的元素。

新思想

科幻小说，非常乐意去书写一个被科学改变以后的世界，而科学对于世界的改变是非常深层次的，这种深层次的改变将会带来一系列的问题。而对这些问题的思考，就会产生一系列的思想。

我的博导吴岩老师说“科幻是关于现代性的文学”，“现代性”当中最重要的一点是什么？就是变化。永不停歇的变化，是我们现代文明的一个非常重要的指标。

我们来看看2016年的浙江省高考题，“虚拟与现实”。这是一个材料作文。

很多同学们看到这个题目，都这么立意：虚拟世界虽然很好，发展得很棒，但是现实世界更好。我们应该把手机放在一边，把电脑放在一边，多陪陪我们的家人，这个立意很好，也很好写，但就是太普通了，没有新意。

如果我们有一种科幻的思维方式，会写出什么样子？

举一个比较有代表性的科幻作家陈楸帆。陈楸帆是中国年轻科幻作家代表性人物之一，他有一个故事叫做《匣中祠堂》，我非常喜欢。讲的是在潮汕地区的祠堂，这个地区家族宗法观都很浓厚。在陈楸帆构思的故事里面，他们的家族祖祖辈辈到他的父辈，人生当中最重要的事情就是修祠堂，功成名就以后一定要回到祠堂，留下痕迹。

匣中祠堂的主人公，是一个新世纪的人类，他不喜欢也不想回到老家去修祠堂，那么他做了什么呢？把祠堂数字化了，做了非常精细的扫描，然后把它放在网上。把不同时代之间、人和人之间关系拉近的这样一种功能，在网络环境当中得到了一种延续。

陈楸帆的想法非常有意思。他说祠堂就像是我们现在用的即时通讯工具，起的是一种连接作用。

我们发现这个立意就很新颖。在科幻这样一种视角当中，现实和虚拟之间的对立，并不意味着真实和虚假之间也存在对立。像陈楸帆那样把现实当中的具体物件拿到虚拟世界，与此同时，它还保留人和人之间的最真实的情感。有了科幻的色彩，很迷人。

好的。以上就是我们今天讲座的基本内容了。

四、给中小学生推荐的科幻书单

今天正好是读书日，我就给同学们、老师们、家长们推荐些好书吧。

第一类是科普类。

不仅有科学知识，还有跟科学知识密切相关的科技审美、科学精神。

打双勾的，是非常推荐，请大家一定去读。其他也是非常适合相应年龄段的同学们读的作品。

第二类是科幻作品。

小学、初中、高中都涉及了，尤其是高中，我提供了一些有很强思辨色彩的书。

五、精彩问答环节

问：读了这么多的科幻，您觉得科幻对您最大的影响是什么？

答：最大的影响可能是，对现实生活因科技带来的改变有非常强烈的好奇心和想象力，非常好奇背后的逻辑是什么。以我的专业背景，我会相信背后有一套非常科学、理性的解释。这些阐释也许是我所不熟悉的，也许是穷尽所能都不能明白的，但是我会尝试以一种非常好奇的目光去看，从而达成一定意义上的理解。

问：缺乏想象力的孩子怎么读科幻？

答：我不觉得有哪个孩子是缺乏想象力的，无非就是他想象力发展有某个方向性，是有先后的。

有些孩子的想象力体现在理性上，我刚才讲的乐于发现事物背后的规律。有的孩子的想象力体现在诗、浪漫的方面。那么科幻，也不仅仅是一种类型，我给出的书单就包括了不同类型。

我的经验来说，更加乐意让孩子更多一点选择。如果有条件的话，家长可以把书籍买回来，让孩子们自己挑，总有一两本是他喜欢的。然后就从喜欢的开始。

当然可以像我小时候那样，老爹老娘把我扔到新华书店，或弄到图书馆，让我自己翻找。

读科幻是一件有趣的事情，不要强迫，不要过于严厉地去要求。

问：女性在科技或者科幻领域有优势吗？

答：科幻领域的优势跟性别没有那么大关系。因为人跟人之间的差异，有比性别之间的差异大得多的地方。这是实话，因为我认识非常多的女性科幻作家、女性科幻爱好者。

问：您个人最喜欢什么样的作品？

答：怎么说呢，当你研究搞多了以后，确实会陷入一种选择恐惧症。我比较喜欢的，一个比较偏哲学化的，像东欧有个作家莱姆，写过一系列非常疯狂的想象。

还有一个是美国的迪克。他有强迫症，脑子有些问题，但他写出来的东西非常得让人着迷，可以沉浸进去。

问：《三体》读不进去，怎么办？

答：读书确实需要一种机缘，不要觉得像《三体》这样的经典性作品就必须得读。确实值得读，但是不一定非得是马上立刻放下其他东西，就要去读它。

和经典作品也有一个相遇的过程，也许你可以读一些更加能够让你感兴趣的东西，比如说像凡尔纳和威尔斯，这是比较推荐入门的，还有刚才书单上列的那些。

当你对于科幻更有感觉一点的时候，再去读三体，你会发现其中有趣的地方。

问：对您影响最大的科幻书？

答：这个可能是第一本读到的书。今天是读书日，我也讲到，读书是一个非常偶然的过程，某一瞬间你会遭遇一本书，在有这本书之前和有这本书之后，你的人生是不一样的。这本书也许它的质量不怎么样，水平也不怎么样，影响也没有那么大，但是对你来说，对一个人来说，确实有那么一部作品是最重要的。

我到现在还记得第一次读凡尔纳，有一次我读他的一部不太有名的作品《机器岛》，当时是坐在新华书店的地板上，那时候很小，读完了以后一回头，发现还有一整排的凡尔纳，可以继续读，那时候就有一种幸福感。

读到一本书以后，会发现后面有更多的东西等待你去发现，那样一个作品，那样一个瞬间，对我的意义可能比某一本书它的内容更加来得重要。

问：随着科技的进步，可以想象的空间越来越少，科幻作家会失业吗？

答：科幻作家正在失业，但失业不是因为科技的发展，而是因为有大量的以前我们认为跟科幻没有关系的作家，也开始写科幻了，竞争变得激烈了。

诺贝尔文学奖获得者莫言，一次有个记者问他，现在我们的生活被科技改变了这么多，我们的传统的文学家应该怎么办？您觉得未来我们的文学应该往哪个方向去发展？莫言说：这个问题应该去问刘慈欣。

是的，这个问题应该在科幻小说当中去寻找答案。

换句话说，现在越来越多的主流文学作家，或者其他好像跟科幻没什么关系的人都在关注科幻。科幻面临的期待变得越来越高了。这种情况下，科幻本身会得到更好的发展，但对于从业的科幻作家来说，他必须面临更多的挑战。

问：怎么才能读明白一个作品？

答：读书不一定非得把它读透了，读明白了，才是一件好事情。我熟悉的这些科幻作家，他们有一个非常相似的特征，就是读书不挑。

一个好的科幻作家，一个好的科幻读者，他确实会把非常大的精力放在科幻上，但是他同时也读其他书，因为你喜欢科幻拥有好奇心了以后，不可能不对科幻以外的领域也感兴趣，你会去读更多的东西。

在广泛阅读的情况下，怎么算是把一部作品读明白了？这个因人而异。很多时候只要你看见孩子在那边非常认真地阅读，非常投入地阅读，状态很好。也许他从中获得了一些你没想到的东西，不一定是科学的，不一定是非常理性的东西，它有可能只是对其中的某几句话，某几个人物感兴趣，也没有问题。

有的作品是非常单一的，非常简明扼要的，一篇文章只讲一个故事，只讲一个道理。那么你没有拿到这个道理，你就没有读明白这个故事。

但是像《三体》《流浪地球》这样的科幻小说，它里面的内涵是非常丰富的，不同年龄段的人读的时候，获得的东西是不一样的。

也许在某一个时间点你只能收获这些东西，也许在某个时间点能收获另外一些东西，这些书是可以被反复阅读的。

读总比不读来的好，对吧？

最后，祝大家阅读愉快。多读科幻作品，live long and prosper。

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《如何带孩子读科幻》是“家庭支持行动”系列讲座的第一讲，欲了解后续讲座信息，请扫码加入社群吧↓