可爱的企鹅

教学目标：

1、初步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。

2、巩固有关8、9的加减法并能正确计算。

3、培养学生初步观察能力和语言表达能力。

4、能在具体的生活情境中，运用所学知识解决简单的实际问题，积累解决加减法实际问题的经验。

教学重点：

具体的情境和活动中体会体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。

教学难点：

运用所学的知识解决简单的实际问题。

教学过程：

一、创设情境、激发兴趣。

(一)师：同学们，你们知道企鹅吗？(打开图片)他们生活在寒冷的南极，有着白白的肚子，胖胖的身子，样子非常可爱。喜欢和他们一起玩吗？今天老师就带领大家走进企鹅的世界，一起来解决与加法、减法有关的问题。

板书课题：解决问题

二、自主探究，解决问题

1、(出示图片：可爱的企鹅)

2、师：从图中你们发现了哪些数学信息？

生：前面(右边)有3只企鹅，后面(左边)有5只企鹅。

(如果有学生描述时说的是右边和左边，教师可引导学生说前面和后面在，这样说更加准确)

设计意图：(引起孩子的好奇，激发向下探究的兴趣，给孩子足够时间来观察，

满足好奇心)

师：说的真好！说话完整而且声音洪亮。谁还能像他一样再说一遍。 生：前面有3个企鹅，后面有5个企鹅。

师：那么哪位同学可以根据这两个数学信息提出一个加法的数学问题

呢？

生：前面有3只企鹅，后面有5只企鹅，一共有几只企鹅？

师：说得真好，我们来鼓励一下这个学生吧！

(出示题目，学生跟着老师一起大声读一遍)

师：请同学们思考一下，怎样列算式来解决这个问题？

生：5+3=8

师：你还可以怎样列式.

生：3+5=8

师：谁能说一说这个算式表示什么意思呢？

生：前面有 3只企鹅，后面有5只企鹅，一共有8只企鹅。

师：5+3=8你是怎么算出来的？(不管学生用哪种方法，正确即可) 师：那我们现在继续向下看，企鹅走着走着又遇到了什么问题？ (出示第一幅图)

师：在这幅图中你看到了几只企鹅？