安徽初中计算机比赛,《安徽省初中信息技术基本功竞赛暨优质课展评方案.doc...

news/2024/11/2 8:28:04/

《安徽省初中信息技术基本功竞赛暨优质课展评方案

2015年信息技术优质课方案274441987,请选手尽快加入。有关事项将通过群公布。

2.评选打分

为确保评选的公平、公正、公开,制定以下打分规则:

(1)基本功比赛环节中,每个选手上交文件名均重新编码,以便评委在不知名情况下判分。

(2)所有评选环节,本市评委回避。

(3)最终成绩=基本功╳30%+上课╳70%。

二、教学基本功竞赛(1天)(总分100分)

1.基础知识考试(40分、1.5小时)

基础知识包括信息技术专业基础知识、信息技术教学理论与方法、教学案例点评,两项内容用一张试卷一次考完。作为技术学科,教师必须掌握扎实的专业基础知识、专业的信息技术教学理论与方法,以及较高深度的教育理论知识,才能适应教学,否则很难使课堂教学顺利开展。

专业基础知识考试内容主要针对本学段教材内容。以单项选择、简答、案例分析题形式命题。

各市将本市选拔时所用试题提供出来,以便从中选择试题(如不够,选手可提供题目供选择,以培养其命题水平)。

考试地点:无上网环境机房。

2.专业技能测试(30分、2小时)

作为技术学科教师,教师本身的技术水平无疑对教学有着举足轻重的影响,故本环节考查教师的专业实践操作水平。

建议复习范围:Excel、Flash、Photoshop,难度略高于现有教材,侧重综合应用。总分30分,每题10分,考试时间2小时。

机房环境及要求:统一重新安装系统,断网、封闭USB接口、能用网络教室软件巡查。选手不能自带U盘、移动硬盘等(如发现使用,该项作0分处理),用网络教室软件统一收集答卷(如发现复制别人的文件,或将别人的作品冒充自己作品,该项作0分处理)。每个选手以所发编号作为文件名,经过重新编代码后,交评委分别打分。

3.风采展示(30分,提前交)

?教学设计、课件制作、语言表达、教态和反应能力对教学效果极具影响,教师平时对教学钻研的积累也是自身专业成长最主要的方式,故设计此环节进行考察。此环节每个选手给定一个课题,由各市教研员安排,以下4种材料都针对此课题。

教学设计(5分):针对自己的教学实际,设计的教学过程,需参照提供的模板进行排版,不能简单照抄教师用书。

教学课件(5分):用于辅导课堂教学。片头元素可以参照所提供的模板。

进阶练习(5分):用于学生巩固、提高的练习,类似于教材“创新园”中内容。一般要求为好、中、差三种水平分别设计三种练习(多不限)。

微课(15分):针对一节课部分内容,可以是基于知识点,基于教学导入,可以基于教学策略,基于教学评价,等等hftour2011@163.com(邮件主题为:X册X单元X活动(姓名))。

4种材料文件名(以微课为例):X册X单元X活动微课(姓名)(举例:7上2单元活动1微课(方舟))。

三、优质课展评(2天)(总分100分)

根据基本功大赛的结果,分组在2个机房同时进行课堂教学展评,每个小组7位选手,每位选手要从从给定的课题中选择2个课题准备(A、B组课题中各选1个),上课之前选手将教学设计分发给评委参考。进入第上课环节时,组委会根据所有选手情况排课。1个市的选手上课课题不得相同。

1.信息技术的广泛运用,使课堂教学手段发生了很大的变化,板书逐渐为大屏幕投影所替代,尤其是在信息技术课堂上通常是黑板空空如也,请你谈一谈对这种现象的看法。

2.信息技术教学中,采用哪几种教学评价策略?谈谈其实施过程及其注意问题。

3.信息技术教学中,经常见到学生不带教材进机房,请谈谈其原因,以及如何合理使用教材??

4.信息技术教学中,经常见到当教师锁住学生机时学生抗议声四起,请谈谈其原因,并举例说明,如何合理使用学生机。

5.某位教师在教学设计中列出9个教学目标,你以为合适吗?为什么?一节课的教学目标是如何确定的?上课时,何时让学生明白教学目标?其理由是什么?

6.课程改革将教学目标从一维变成三维,举例说明,你对“过程与方法”教学目标的认识以及在教学中达成的方法。

7.因为家庭背景和地区教育水平的差异,课堂中如何对待起点不齐的学生?

8.在信息技术课堂上对学生的作品评价,是信息技术教学的重要环节,你认为如何实施,要注意哪些问题?

9.兴趣是学习最好的老师,而好的情境导入能够最大激发学生的学习兴趣。请结合你的教学实际,谈谈你对创设情境导入运用的策略和技巧。

10.几乎所有的学生都热爱游戏,在机房中想方设法玩游戏,导致许多教师的教学不能顺利实施,学生为什么喜欢玩游戏?如何正确对待?

11.开学初,若询问100名学生:“你喜欢计算机和网络吗?”会有99人说“喜欢!”但经过一段时间信息技术教学后,作出肯定回答的学生可能越来越少,请分析这种情况导致的原因,并说说解决的对策。

12.你使用哪套教材?其编写思想是什么?将教材内容串到一起的主线是什么?教材的体例、结构是什么样的?教材在教学中存在哪些问题?


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