在工作学习中，我们经常会遇到班主任如何展开期中表彰班会这样的问题。谢觉哉说过：看书的目的，在把书变成我所有。因此，面对班主任如何展开期中表彰班会我们应该有努力探索的精神。只要有正确的方法，成功是件简单的事。对于这个问题也是一样的。读书忌死读，死读钻牛角，对于班主任如何展开期中表彰班会我们一定要从不同角度去理解，只有这样才能找到解决办法。谢觉哉说过：看书的目的，在把书变成我所有。

作为任课老师，讲课的能力是很重要的，大部分老师在结束一天的课程后，都会选择布置一些作业来巩固学生对知识的了解。不过老师们依旧会碰到不少问题，比如批改作业后，学生也不会主动去改正，不会的问题依然不询问老师。总体感觉下来就是，改了个寂寞！那么老师应该如何批改作业才能调动学生的积极性呢？今天小编来给大家分享几个老师批改作业的小妙招！

1.学生互换批改
学生在交换阅卷批改的时候，会比平时更严谨，行使老师的职责，互相批改有利于提高学生自身的责任感和评价能力。
优点：增长他们的评判能力，在别人的作业里吸取经验教训，互补互助。
禁忌：同桌互换批阅，总体下来效果不是很好。毕竟每个学生都会争强好胜，格外关注自己的答卷情况，互换后时不时偷瞄自己的本子，担心同桌改错，会严重降低批阅的注意力。

2.学生自我审视
平时的日常训练，直接让学生自由阅卷，，选取一个学生播报正确答案，学生自己更改纠正，有不同答案就做出标记，课后自我订正，完毕交给老师审阅。
优点：有利于老师了解整体掌握知识状况。

3.课堂作业随机抽查
对于新开展的内容，上课时随机抽查，发现问题当堂解决，再采用全批全改的方法。这样可以了解每个学生对新知识的理解、掌握和运用情况，对普遍存在的问题，除了在全班进行讲解，还要在当天的家庭作业中适当布置相应的习题进行练习，加以巩固。
个别问题，可以通过学生的书面订正得以解决。

4.典型错误共评
老师在批改作业之后总结学生的整体情况，对普遍存在的问题、难点展开对应训练，突击检查，课前在黑板上布置题目，随机挑选几位上游，中游同学上来展示，再展开讲解，通过这样的共评，可以互相启发、互相争论，真正弄清楚错误原因及纠正的方法。事实说明，很受错误共评学生的欢迎，学生兴趣高涨。

5.多次批改
学而时习之，重难点思路一定不是一遍就可以学成的，好的学习习惯一定是不停地定点培养训练才能养成，大部分同学都有马虎，偷懒的习惯，所以我们就要多次，长期对他们展开培养，课后训练，不停针对他们的弱点拔高，这样才能让他们获得一个慢慢提升的。

6.批改完考试试卷后使用易查分发布成绩
平时的小作业老师一般不用记录成绩，只是批改对错。但是像大大小小的考试，有很多都是需要老师自己批改并记录成绩的。不管是批改试卷还是记录成绩，这都难不倒老师。但是因为教育部规定学生成绩不可以公开，老师也没办法一下子把成绩都发到群里，尤其是现在线上考试越来越多，如果给家长单独的打电话或者发短信汇报成绩，那老师的工作量就太大了。易查分是一个可以搭建成绩查询系统的工具，可以按照老师自己的需求来设置查询条件，比如通过学号、手机号、姓名等来查询，这样就可以让学生家长单独查询自己孩子的成绩，而老师就可以解放双手，只需要将查询系统生成的链接或二维码发送到班级群即可实现学生自查的功能。最关键的是易查分不仅免费，上手还特别方便，操作步骤简单，小白式的操作，让老师可以在三分钟左右就生成一个成绩查询系统，感兴趣的老师们可以去尝试一下。

以上就是今天小编给大家带来的老师批改作业的小妙招，希望能够对老师们有所帮助，想要自主搭建查分系统的老师们也可以关注一下易查分的使用哦~