21世纪最贵的是什么？
是人才。
《天下无贼》中的这句玩笑似的对白却真实的传达给大众一个信号：人才应当得到尊重，更别说这是一个知识经济的时代。
那么，什么是人才？
命题虽然提出来了，却让我困惑了好一段时间，直到寒假里发生的一件小事。
那天天气不错，风和日丽的，冬日暖阳给整个城市洒上一层慵懒闲适的味道，摸摸脑壳，头发又长长了，跟MM一说，正中其下怀，“这鬼头发早就想给你剪了”。无语。
于是，在MM的带领下，很随意的找了家美发店坐下，没想到理发师竟然是MM原来的学生，看上去年纪较小，一番寒暄之后心想完了，这回要充当他人练习手艺的牺牲品了，谁让他是MM的学生呢？不过人家还是挺热情，还毛遂自荐的要给我剪一个好一点的发型，言语间仿佛是便宜了我们这些熟人似的。再次无语。“也罢，死马当成活马医，随它去！”我“痛苦”的闭上了双眼。没想到一阵风卷残云似的刀剪过后，睁开眼睛一看，嗬，还行，虽然有点对不起观众，但是也还适合我，显得整个人很精干。
更让我没想到的是，他居然还是这家店面的大师傅，技术好，报酬比一般的员工也高。让人吃惊的还在后面，据MM后来介绍，这位“大师傅”竟然是个初一都没读完的辍学少年，现在正是上高一的年纪。据MM回忆，该生以前很是调皮捣蛋，三天两头打架闹事，最严重的一次竟要请所有任教老师签字同意才能继续上学，终因无心读书退学了。哪知道他退学后去南方拜师学艺，如今学成归来，于他而言，也算小有成就。感叹之余，也让我不由的深深反思并且重新审视“人才”二字的内涵。
“到底什么是人才？”
“学习成绩差难道就不可以成为人才吗？”
答案很明白，事实胜于雄辩，在这一群另类差生的最前面就站着一个我行我素的韩寒。
成绩差的学生也一样可以成为人才。正如中国人民大学的校长纪宝成所说，“能让卫星上天的是人才，能让马桶不漏水的也是人才”。在这个价值取向早已多元化的时代，人才的内涵也应该是丰富多样的。当然，这并不是说，成绩差的学生就只能成为世人眼中的这种“下三流”的人才，而且我也极不情愿使用“差生”这种词语，因为按照哈佛大学教授霍华德`加德纳的说法，“每个人至少有九种智能，即语言、数学、逻辑、音乐、身体、空间、人际关系、内省和自然观察，以此衡量，‘差生’几乎不存在。”这让我想到我所任教的艺术班，他们的个性都很强，几乎所有的学生都有值得去发掘的一面，他们中的一部分在音乐，舞蹈，美术方面甚至可以说是才华横溢，然而，他们的数学成绩却又是那么的让人惨不忍睹。有学生自我解嘲，“我们是天使和魔鬼集于一身。”如此看来，错不在学生。
既然如此，这是否说明中学教育的失败呢？可是回顾校史，百年雅礼庞大的校友群可谓能人辈出，群星璀璨，其中不乏象厉以宁这样的学界泰斗。雅礼的教育在全省乃至全国都是成功的。那种完全把责任推到学校的身上的做法，似乎也说不过去。不可否认，现行的教育体制存在弊病，国家的教育制度需要改革，这都是无法回避的事实。然而，当个人的力量还不可能强大到去改变这种现状的时候，我在想，我们能做什么呢？我们能做的只有改变自己，彻底的颠覆那些陈旧过时的教育观念，首先就是“人才观”的改变。中学并不是很恰当的出人才的地方，而是帮助学生打基础的地方。我们不是神，在中学阶段就对一个学生的未来进行预言和定性，这不是一个教师该做的工作。假如这么做了，只会让思维固定僵化，容易形成偏见，误人亦误己。
社会在发展，在进步，到了21世纪的今天，全社会对于“人本”的关注也达到了一个空前的高度，教育也不例外。
诚如荀子所言，“人，最为天下贵也！”
谨记，以自勉。
是人才。
《天下无贼》中的这句玩笑似的对白却真实的传达给大众一个信号：人才应当得到尊重，更别说这是一个知识经济的时代。
那么，什么是人才？
命题虽然提出来了，却让我困惑了好一段时间，直到寒假里发生的一件小事。
那天天气不错，风和日丽的，冬日暖阳给整个城市洒上一层慵懒闲适的味道，摸摸脑壳，头发又长长了，跟MM一说，正中其下怀，“这鬼头发早就想给你剪了”。无语。
于是，在MM的带领下，很随意的找了家美发店坐下，没想到理发师竟然是MM原来的学生，看上去年纪较小，一番寒暄之后心想完了，这回要充当他人练习手艺的牺牲品了，谁让他是MM的学生呢？不过人家还是挺热情，还毛遂自荐的要给我剪一个好一点的发型，言语间仿佛是便宜了我们这些熟人似的。再次无语。“也罢，死马当成活马医，随它去！”我“痛苦”的闭上了双眼。没想到一阵风卷残云似的刀剪过后，睁开眼睛一看，嗬，还行，虽然有点对不起观众，但是也还适合我，显得整个人很精干。更让我没想到的是，他居然还是这家店面的大师傅，技术好，报酬比一般的员工也高。让人吃惊的还在后面，据MM后来介绍，这位“大师傅”竟然是个初一都没读完的辍学少年，现在正是上高一的年纪。据MM回忆，该生以前很是调皮捣蛋，三天两头打架闹事，最严重的一次竟要请所有任教老师签字同意才能继续上学，终因无心读书退学了。哪知道他退学后去南方拜师学艺，如今学成归来，于他而言，也算小有成就。感叹之余，也让我不由的深深反思并且重新审视“人才”二字的内涵。“到底什么是人才？”
“学习成绩差难道就不可以成为人才吗？”
答案很明白，事实胜于雄辩，在这一群另类差生的最前面就站着一个我行我素的韩寒。
成绩差的学生也一样可以成为人才。正如中国人民大学的校长纪宝成所说，“能让卫星上天的是人才，能让马桶不漏水的也是人才”。在这个价值取向早已多元化的时代，人才的内涵也应该是丰富多样的。当然，这并不是说，成绩差的学生就只能成为世人眼中的这种“下三流”的人才，而且我也极不情愿使用“差生”这种词语，因为按照哈佛大学教授霍华德`加德纳的说法，“每个人至少有九种智能，即语言、数学、逻辑、音乐、身体、空间、人际关系、内省和自然观察，以此衡量，‘差生’几乎不存在。”这让我想到我所任教的艺术班，他们的个性都很强，几乎所有的学生都有值得去发掘的一面，他们中的一部分在音乐，舞蹈，美术方面甚至可以说是才华横溢，然而，他们的数学成绩却又是那么的让人惨不忍睹。有学生自我解嘲，“我们是天使和魔鬼集于一身。”如此看来，错不在学生。
既然如此，这是否说明中学教育的失败呢？可是回顾校史，百年雅礼庞大的校友群可谓能人辈出，群星璀璨，其中不乏象厉以宁这样的学界泰斗。雅礼的教育在全省乃至全国都是成功的。那种完全把责任推到学校的身上的做法，似乎也说不过去。不可否认，现行的教育体制存在弊病，国家的教育制度需要改革，这都是无法回避的事实。然而，当个人的力量还不可能强大到去改变这种现状的时候，我在想，我们能做什么呢？我们能做的只有改变自己，彻底的颠覆那些陈旧过时的教育观念，首先就是“人才观”的改变。中学并不是很恰当的出人才的地方，而是帮助学生打基础的地方。我们不是神，在中学阶段就对一个学生的未来进行预言和定性，这不是一个教师该做的工作。假如这么做了，只会让思维固定僵化，容易形成偏见，误人亦误己。
社会在发展，在进步，到了21世纪的今天，全社会对于“人本”的关注也达到了一个空前的高度，教育也不例外。
诚如荀子所言，“人，最为天下贵也！”
谨记，以自勉。
