第16课用光来画画.doc
第16课 用光来画画
教学内容：
这一课的学习内容是以光绘摄影为主。教学内容分为个两个部分：第一部分是欣赏与体验动态的光绘，第二部分是了解与实践静态的光绘。本节课主要针对第二部分展开教学——光绘摄影，本课是小学美术教材新增的内容，是时下位于潮流前沿的新奇艺术。属于“综合·探索”领域的教学，它对提高学生的摄影能力、想象力有着很大的帮助。因为它够新，所以学生为了满足自己的好奇心会不断地进行尝试，能经历多次失败，而最后体会到成功的喜悦。本课与学生的生活紧密联系，强调了在生活中有很多不经意的瞬间，只要经过智慧的捕捉就能成为惊艳的艺术品，而学生自己就是美的发现者，这对于提高学生善于发现美的能力具有一定的促进作用。
教学目标：
知识与技能目标：通过欣赏与自主探索，初步了解光绘摄影。
过程与方法目标：能初步掌握光绘摄影的拍摄要领，运用相机拍摄出光所运行的轨迹。
情感态度与价值观目标：感受光绘摄影作品的美，培养对光绘摄影的兴趣，通过大胆地尝试、不惧失败最终取得成功，从而提高学生自主动手能力。
教学重难点：
教学重点：
引导学生仔细观察，发现光绘摄影的技法要领，能够用相机镜头捕捉到较好的光绘瞬间。
教学难点：
不断进行尝试拍摄，尝试自主总结拍摄技巧，把握快门速度、光圈等专业摄影要领，拍出个性化、有创意的光绘作品。
教学准备：
教师准备：
黑光灯(或紫光灯、荧光灯)、白色手套若干、教室遮光窗帘、荧光棒、单反相机、三脚架、相机连接线、打火机、蜡烛等发光体、手电筒、彩色皱纹纸等。
学生准备：
荧光棒、打火机、手电筒等发光体、数码相机或单反相机，也可以准备具有摄影摄像功能的手机或iPad等平板电脑，最好穿黑色服装。
教学过程：
课前准备：
桌椅统一全部靠墙，为学生实践活动腾出更大的空间；窗户需要有遮光窗帘，方便营造黑暗的环境。
一、感受动态光绘 激发兴趣(约9分钟)
1. 视频欣赏 激发兴趣(约3分钟)
师：同学们，咱们来欣赏一段与众不同的舞蹈，看完后请你说一说它的神奇之处。(播放视频《激光舞》)
(课前预设：学生从舞者能自由控制光线等方面进行描述。)
师：真佩服你们的观察能力。这称为激光舞，它是一种融入了高科技的新奇舞蹈。演员在激光中配合音乐做出抓光、打光、折光、转光等动作。(PPT点击出现关键词)
2. 玩手影舞 体验神奇(约6分钟)
师：光是一个神奇的东西，有很多种玩法，我们再欣赏一段神奇的光影舞。(播放视频手影舞)
师：正巧，老师这里有一些工具可以来试一试，谁想来玩一玩？
(体验活动准备工作：教室遮光窗帘拉上、关灯、学生要提前穿黑色的衣服、紫光灯或黑光灯或荧光灯一台、白色手套若干。)
(课前预设：学生自告奋勇地进行尝试。一位学生负责拿黑光灯，其他学生戴上白手套就可以即兴摆出各种手的造型。其他同学可以用手机或平板进行拍摄记录精彩瞬间，但建议不要用闪光灯。)
二、探索静态光绘 掌握技法(约5分钟)
1. 揭示课题 了解历史
师：大家玩得很尽兴。像这样的光影艺术除了舞蹈，还可以让它变成其他类型的艺术品。比如我们准备的相机，就能捕捉到它。摄影的英文“Photography”源于希腊语phos(光)和graphis(画笔)。连在一起就是“用光来作画”的意思。(PPT出示英文单词，然后出示课题《用光来画画》)
(PPT出示《毕加索的半人马》)
师：这幅作品是作者琼恩·米利在1949年，他去拜访毕加索时拍摄的，当时现场是全黑的，他在毕加索拿光线笔在空中画一只半人马侧面时捕捉了这神奇的瞬间。
2. 逐层欣赏 自主探究
师：这样的光绘摄影还可称为光涂鸦，在黑暗的室内、夜晚等一些根本无法拍照的昏暗光线的环境下进行，使用相机或镜头，就能拍得出来。人们利用了不同的发光体进行尝试，拍摄了很多令人意想不到的光涂鸦作品。
师：接下来我们一起欣赏作品，不过有一项挑战，你能否猜出图中的发光体，猜中者将可以使用老师提供的相应发光体哦。
(注：钢丝棉需要点燃，所以不建议课堂使用。)
(课前预设：学生积极参与教学活动。)
师：大家课前准备的打火机、荧光棒、手持烟花、手电筒，甚至手机等所有可以发光的物体都在镜头前画出精彩的图案。你们瞧！
师：欣赏了这么多，你们觉得在拍摄光绘作品时有什么需要特别注意的？
(课前预设：①至少需要两个人，一个拍照，一个用光绘制图案；
②需要在黑暗的环境之下；
③拍摄的相机需要保持不动等。)
师补充：你们都是善于思考的一休哥，如果我想在镜头里写出文字应该注意什么？
(课前预设：学生小声讨论出文字应该反着写。)
三、专业指导 掌握要领(约3分钟)
师：今天我们就来专业一把，不过几张小贴士推荐给大家。
四、大胆实践 展示个性(约17分钟)
师：事不宜迟，大家已经等不及了。请看今天的作业内容及要求。
作业内容：
以小组合作形式，完成一幅
