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开源在各级教育中发挥着越来越大的作用。 宾夕法尼亚州的Penn Manor学区是其中一种接受开源的校务委员会。 学区已经推出了该州最大的开源学生笔记本电脑计划，向学生分发了3500台基于Linux的计算机。

但是Penn Manor对开源的承诺远不只是分发笔记本电脑。 现在，学校本身就是开放源代码的。

在今年罗利（Raleigh）举行的万物公开会议（All Things Open）上， 宾州庄园学区的IT主管查理·赖辛格 （ Charlie Reisinger）将分享开源学校的经验教训 。 瑞辛格（Reisinger）在“万物开放”（All Things Open）之前与我进行了交谈，并提出了自己的见解，说明了宾大庄园（Penn Manor）的开源工作为何如此成功。

Penn Manor已将迁移迁移到开放源代码，而不仅仅是为学生提供了装有开放源软件的笔记本电脑，并部署了Koha之类的系统来迁移到开放源PBX。 你为什么要那样“全力以赴”？

开源平台多年来一直是我们基础架构的关键。 自给自足一直是我团队的指导原则之一。 我们在内部托管所有系统。

早期，我和我的员工都依赖于Apache和Cacti等网络工具，并在可能的所有服务器上运行Linux。 在2001-2002学年期间，我们与一家小公司合作，创建了一个在LAMP上运行的基于网络的教师成绩簿。 老师们很喜欢那本成绩单，我发现开源开发模型有多敏捷。

我们第一个将开源作为虚拟教室平台的赌注是Moodle 。 我们部署了WordPress或教室博客和学校网页，引入Koha来实现图书馆系统的现代化，为电话系统选择了sipXecs ， ownCloud成为了我们的私有云平台和教师备份系统。

在2011年，我面临着更换老化的小学Macbook笔记本电脑的麻烦。 预算紧张，我们需要尽可能扩大技术资金。 在审查了教师的课堂需求，评估了Linux桌面环境的状态并考虑了硬件（联想x120e笔记本电脑）之后，我们决定尝试使用Xubuntu。

为了使学生和教职员工的工作更加轻松，我们根据老师的反馈和要求定制了面板和用户界面。 笔记本电脑在教室中受到好评，我们面临一个新问题：如何提供更多教室笔记本电脑！

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我们的Linux机队从那里发展而来。 如今，我们支持幼儿园到12年级的3500多台Ubuntu笔记本电脑和台式机。

今年早些时候，您的团队在Penn Manor高中推出了1：1笔记本电脑程序。 该计划对学生有什么影响？

很少有教育计划能像1：1笔记本电脑计划那样对学生的学习产生变革。 我们已经谈论过很多有关开源的问题，但是真正的故事是当学校为每个学生提供丰富的计算设备并信任他们的学生自我指导自己的学习时发生的事情。

不幸的是，许多学校花费可观的金钱来发行笔记本电脑或平板电脑，这些笔记本电脑或平板电脑只能运行学校管理员认为应该运行的程序。 学生不能安装软件，检查代码或修改操作系统。

软件框架不是我们对孩子的学习愿景。 我们鼓励学生探索命令行和软件。 他们在其学校发布的笔记本电脑上具有root用户访问权限。 他们值得信赖，可以做出明智的选择，做到道德规范，专业。 我们希望他们发现计算。

开源倡导一种参与式，协作式团队精神，这非常适合学生学习。 我喜欢开放源代码的哲学，使老师和学生之间的课堂层次变得平坦。 我们的学生同伴帮助台计划就是一个很好的例子 。

有人认为开源实际上比专有解决方案要贵。 你有没有遇到过这种争论？ 如果是这样，您如何回应？

被误导了。 一个明智的组织将投资于员工培训，开发和支持，无论使用什么软件。 我们发现可以将节省的软件成本重新投资于其他程序。

开源软件的质量以及开发社区对关键项目的承诺继续让我感到惊奇。 我经常反思这样一个事实，即我们的学生和老师将从顽强的开发人员，陌生人的无私和热情的工作中受益，他们可能永远不会亲自见面，但对教育产生了深远的影响。

另一个关键区别是开源社区扩大了组织IT团队的能力。 直接访问开发人员以进行故障排除，洞察和支持，功能强大。

使用开源可以节省学校或学区的钱。 使用开放源代码可以为学生，老师和员工带来什么？

我认为开源软件可以在两个层面上促进学生学习。

首先，免费和可访问的软件消除了学生使用强大工具的障碍。 GIMP和Blender是两个核心示例； 这些应用程序是极其丰富的美术和绘画程序。 开源软件为公平竞争环境提供了条件，并为学生和教师提供了一个平台，使他们可以与负担得起Photoshop的人一样制作作品。

其次，开源原则表明，学生和教师可以积极参与并为自己的技术命运做出贡献。 他们可以选择自己喜欢的软件，而不必辞职于玩程序员的沙盒游戏。 当然，并非所有人都会学习编程或贡献代码，但这不是重点。 关键是他们可以自由选择是否这样做。

Penn Manor学区转向开放源代码对其他学区有何React？

对我们的开源程序的兴趣正在我们的州建立。 我已经接到来自数十所学校的电话和问题，这些学校正开始计划1：1笔记本电脑计划。 附近的一个学区，宾夕法尼亚州约克郡的西南大学甚至决定采用我们的模型，并在Ubuntu上也启动他们的1：1程序。 我很高兴有另一个教育工作者和管理员团队，可以与他们分享想法，技巧，技巧和最佳实践。 一旦西南大学在本学年晚些时候启动该计划，我们计划探索这两个地区的学生服务台团队如何一起工作。

您会做其他不同的事情吗？

我们继续努力解决的挑战之一是为学生服务台计划招募更多女孩。 很难克服“只有人擅长计算机”的性别刻板印象。

您对正在考虑转向开源的学校和学校董事会有什么建议？

这不仅是关于考试成绩和省钱的问题； 它涉及将最灵活，开放式，创造性，学习工具包放在孩子们面前，然后信任他们来创造出惊人而有意义的作品。

请参阅《 All Things Open 2014演讲者访谈》的完整系列。

翻译自: https://opensource.com/education/14/9/interview-charlie-reisinger-penn-manor

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