句子成分
句子成分的类型包括：主、谓、宾、表、定、状、补、同位语。
| 成分 | 作用 | 充当词类 | 举例 |
|---|---|---|---|
| 主语 | 句子的主体，动作的发出者。表示什么人、什么事。 | 1）名词性词（名词、代词、数词、非谓语动词）；2）名词性短语（v-ing 短语、v-ed 短语、to do 不定式短语）；3）名词性从句（主语从句） | Practice makes perfect. Running is good for health. |
| 谓语 | 主语所发出的动作，或主语所存在的状态。表示主语做什么、是什么、怎么样。 | 谓语动词、系动词+表语、动词性短语 | We are students. The plane took off at ten o’clock. |
| 宾语 | 句子的客体，动作的承受者。表示动作行为的对象。 | 1）名词性词（名词、代词、数词、非谓语动词）；2）名词性短语（v-ing 短语、v-ed 短语、to do 不定式短语）；3）名词性从句（宾语从句） | He often helps me. Do you understand what I mean? |
| 表语 | 紧跟于系动词，于系动词一起构成谓语。常用于主语的性质或特性。 | 1）名词性词（名词、代词、数词、非谓语动词）；2）名词性短语（v-ing 短语、v-ed 短语、to do 不定式短语）；3）名词性从句（表语从句）；4）形容词、介词短语 | Our English teacher is an American. The meeting is importance. |
| 定语 | 作为修饰名词或代词的句子成分。 | 前置定语：1）形容词；2）表述数量或种类的 of 介词短语；3）名词修饰名词；后置定语（n+后置定语）：1）形容词性短语；2）v-ing 短语；3）v-ed 短语（n+v-ed 若不是被动语态则是后置定语)；4）to do 短语；5）介词短语；6）定语从句 | Guilin is a beautiful city. The book on the shelf is mine. |
| 状语 | 作为修饰动词、形容词、副词或全句的句子成分。 | 1）副词；2）v-ing 短语；3）v-ed 短语；4）to do 不定式短语；5）介词短语；6）状语从句 | Tom lives on the third floor. I shall go there if it doesn’t rain. |
| 补语 | 具体分为主语补足语和宾语补足语，作为补充说明的句子成分，具有鲜明的 “补充性和限制性” 能力。 | 1）名词、形容词、动词原形；2）v-ing 短语、v-ed 短语、to do 不定式短语；3）介词短语；副词、不定词、分词 | We elected him monitor. He asked me to open the book. |
| 同位语 | 用于说明前面某一个名词或代词的含义，两者具有同等的地位。同位语通常使用标点符号引出（冒号，逗号，破折号） | 1）名词性词（名词、代词、数词、非谓语动词）；2）名词性短语（v-ing 短语、v-ed 短语、to do 不定式短语）；3）名词性从句（同位语语从句） | Mr. Smith, our new teacher, is very kind to us. He send us a message that he won’t come next week. |
系动词的作用是什么？
汉语中没有系动词的概念，英语中有，用于表示一种持续的状态。即在英语中，描述 ”主语发出的动作“ 或 ”主语所存在的状态“ 的方式划分得更加清晰：
- 谓语动词：主语发出了一个动作。
- 系动词+表语组成谓语：主语具有某种特点或主语处于一个持续的状态。
系动词的类型：
- 状态系动词：is、am、are。
- 持续系动词：keep、rest、remain、stay、lie、stand 等。
- 五感系统词：look、feel、smell、sound、taste 等。
- 变化系统词：become、grow、turn、go、turn、come、run、get、fall 等。
- 表象系动词：seem、appear 等。
- 终止系动词：prove、turn out 等。
补足语和定语、状语的区别是什么？
- 定语、状语：起到修饰作用，属于句子中的附加成分，可有可无，不会影响句子主干意义。e.g. The book
on the shelfis mine. - 补足语：起到补充说明作用，属于句子中的连带成分，若缺失了，则会造成句子主干意义的缺失。e.g. He ask me
to open the door.
同位语和补足语的区别是什么？
同位语和补足语都具有补充说明的作用，区别在于 “可说明的范围”。同位语可以说明对象的范围更大，且同位语是为了实现 “两句话当一句话说"，对句子中的某个部分进行充分的补充说明，继而可以压缩句子的数量，实现用一句话说完二句话的内容。e.g. Mr. Smith, our new teacher, is very kind to us.
其中，our new teacher 是 Mr. Smith 的同位语，两者描述的是同一个对象，两者是并列的，所以称为同位语。如果不用同位语的话，那么该句子需要这么表达：
- Mr. Smith is our new teacher.
- Mr. Smith is very kind to us.
可见，同位语的主要目的是精简语句的数量。
